RESPONSABLES:
FUNDAMENTACION: El proceso como trama.
El término “trama” engloba variadas acepciones, todas ellas relacionadas a elementos visibles o no visibles, tangibles o no, nobles o efímeros que se entrecruzan de algún modo para crear un entramado, tejido, red.
El proceso educativo, individual o colectivo, es un entramado de infinidades de lazos a nivel cognitivo, experimental/perceptual y social. Para aprender y para enseñar se necesita de una otredad, llámese en este caso: ser, objeto, o experiencia sensible, que me permite en un proceso de mínimamente entramados neuronales, acceder a un nuevo conocimiento. En la interacción con estas otredades, y particularmente con el “otro”, nos relacionamos, establecemos hilos que van y vienen, se cruzan, se enriendan, se ajustan, se aflojan, pero se construyen. Se crea una red de vínculos, de lenguajes, de relaciones sensoriales y de espejos que hacen al proceso educativo un hecho entrelazado, cuyo desenlace está íntimamente determinado más por la trama que por su fin.
Hacer foco sobre el proceso-trama y darle protagonismo es una manera de romper con la acreditación del conocimiento a partir de un resultado (y aún así romper con la acreditación), y enfatizar todos y cada uno de los procesos personales y compartidos sin “esperar que algo pase” más que solo la experiencia y la posibilidad de intentarlo, de ser parte.
La idea de “proyecto abierto” radica en que el mismo sirva de guía, referencia o esbozo para recrear nuevos proyectos educativos, encauzar las prácticas áulicas (o extra áulicas) en la cual “el fin no justifique los medios”.
PROYECTO ABIERTO:
"AMAR LA TRAMA MAS QUE EL DESENLACE"
Daffonchio Julieta
Inalef Patricia
Torres Curth Paz
Viel Patricia
DESTINATARIOS:
Docentes
Talleristas
Educadores
...otros.
OBJETIVOS:
Sobre el entramado que implica un proceso
de enseñanza-aprendizaje,
el propósito apuntaría a favorecer
el desarrollo de áreas tales como:
* Autoconfianza
* Cooperativismo
* Pensamiento crítico
* Capacidad de análisis
* Capacidad de reflexión individual y colectiva
* Búsquedas alternativas de soluciones
.. entre otros.
..." ir y venir, seguir y guiar, dar y tener, entrar y salir de fase,
sin esperar que algo pase.
Amar la trama más que el desenlace…
J. Drexler
CONTENIDOS: a elección.
CRONOGRAMA:
De acuerdo a la propuesta concreta
y a los tiempos del grupo.
(El proceso puede ser un juego,
un proyecto taller, una unidad didáctica, etc)
Los necesarios... humanos y materiales.
RECURSOS:
METODOLOGÍA:
juego,
taller,
clase tradicional,
consigna única-libre,
consignas personales-grupales.
...
(Todo método es válido mientras se centre en el HACER)
EVALUACIÓN:
DE PROCESO - CONTINUA
Reflexión grupal - personal - debate.
...
RESULTADOS ESPERADOS:
Que todas/os se permitan
experimentarlo.